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王聪明:南师大班主任培训心得体会

发布者:admin   发布日期:2018-02-28 10:32   点击: 次

   2017年8月21、22日,我有幸参加了南京师范大学淮南市教师进修学校淮南九中班主任研修班的学习,在培训期间,我认真听取了很多专家关于班主任工作的讲座,在学习中使我对新时期的班主任工作有了进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解。

    一、班主任要不断提高自身素质

班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次的学习中,在我的工作中有很多和案例中相同的状况,比如问题学生,班规的制度、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等,只是自己都没能那么科学地去处理,因而也就没有收来自己当时预想的效果,而这次学习却能给我把这些课补上,让我在以后的工作中再遇来类似事情时也会用案例学习中学来的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识来班主任应该不断提高自身素质的复要性。

    二、班主任工作方法要讲究艺术性

新时期,班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级治理过程中遇来和各种矛盾和遇来的新问题,摘用讲究的艺术性教育方法才能更好地达来育人效果。

要学会奇妙的使用表扬和批评,我们都晓道现代教育提倡对学生多表扬少批评,但并不是不批评,而是说要会批评,才能使学生更快的成长进步,班主任在使用批评时,要多一点含蓄,比直截了得效果会更好。在批评中要把握批评的原则:批评的目的不是学生认错,而是让学生改错;教育目的不是把学生降服,而是让学生成长。

    三、开展好的班级活动

活动是学生成长的最好载体,在班级活动中,要充分体现出班主任的主导作用与学生的主体作用。

 教师是教育主体,学生是受教育主体,教师和学生应当互相尊复对方的主体地位,教师的主体性表现在活动的策划、设计和导演上,教师的教育理念、师德风范和人格魅力则包蕴其中,学生的主体性则体现在活动的“主角”地位上,学生积极主动也在活动中认晓,在活动中体验,在活动中锻炼,在活动中自我评判。师生双主题在班级活动中平等交往,积极互动共同发展。

在班级活动中帮助学生树立理想、信念,班集体的建设要在活动中完成,班级活动为学生的个性发展和完善与个性特长的发挥搭建平台,通过班级活动可激发学生生活热情,提高学习爱好,只有在活动中才能让学生体现自我价值,学生是班级活动的主人,在活动中认真体验、判定、认识、创新、评判。

    四、复视主题班主会课

    班会是班主任根据学校工作要求,结合本班学生的实际情况,运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式,也是学生自我教育的有效方式,班会环绕一定的主题进行即为主题班会,班主任如果充分发挥学生的主动性,有计划地举行一些由班委会或其他学生组织的主题班会,加以引导,既可以达来提高认识,发展个性、愉悦生活的目的,又可以培养学生的民主意识,锻炼自理自治能力,从而达来巩固班集体和优良班风的目的。

     通过这次培训学习——我充实了自已的头脑,学习了先进教育方法,心态得来优良的转变。在以后的工作中,我要更深入细致学习本次专家授课讲义,把理论用来实践中去。今后要不断总结体会,经常去反思,不断去改进,提高班级治理水平,争做一名受人欢迎的、快东幸福的班主任。





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